Questões filtradas por: cargo de enfermeiro 482p6x

Os professores da rede municipal de São Paulo estão em greve há mais de um mês. E nesta terça-feira, dia 27, realizam mais uma manifestação, desta vez na Avenida Paulista. O blog pediu para que a professora Nelice Pompeu, há 13 anos na rede, escrevesse sobre os motivos da paralisação dos professores e demais profissionais da educação. 'Professores em greve também educam', defende professora da rede municipal de SP A luta por um ensino público de qualidade sempre foi uma bandeira defendida por todos os partidos, principalmente nas épocas que antecedem as eleições. Nesses períodos, nós professores somos lembrados e irados, com discursos de valorização e reconhecimento, mas que infelizmente não se concretizam, ficam só na promessa. Por isso, professores estão se organizando em movimentos, que avançam em todas as regiões do país, num só coro que clama pela EDUCAÇÃO. Para uns teóricos, que adoram dar “pitaco" no ensino público, sem ao menos conhecer a nossa realidade, pode parecer até discurso de vitimização. Mas como professora há 23 anos, garanto: a educação pede socorro e seus educadores também! Os reflexos desse descaso estão bem evidentes. A sociedade inteira acaba sendo prejudicada. Lembrando que a escola pode ser pública, mas não é gratuita. Quando tentamos sair dessa invisibilidade, indo para as ruas como uma forma de educar e chamar a atenção, somos criticados numa visão limítrofe, como se estivéssemos lutando apenas por questões salariais. Nossa luta é muito mais ampla! Não fazemos greve para prejudicar os alunos nem as famílias. Greve é uma situação limite. Ela acontece quando todos nossos esforços de diálogos foram esgotados, sem resultado. É difícil para todos os lados. Costumamos até ser bem tolerantes. Nossa criatividade e dedicação fazem com que superemos muitas dificuldades, porém chega um momento em que é importante mostrar a verdadeira face. Não aquela presente nas propagandas, onde tudo funciona maravilhosamente bem! No ano ado, os Kits de materiais dos alunos da rede municipal de São Paulo foram entregues apenas em novembro. Quantas vezes eu e colegas tivemos que comprar material escolar com nosso próprio salário para dar continuidade ao trabalho e não prejudicar os alunos. Neste ano, o material encaminhado é totalmente inadequado para a Educação Infantil, no absurdo de enviarem até um caderno universitário pautado para crianças pequenas. Fora a redução dos itens que compõem o Kit. Nos Centros de Educação Infantil (CEIs), criaram “agrupamentos mistos", com crianças de diferentes faixas etárias no mesmo grupo para atender a demanda por vaga em creche na cidade. As professoras também não têm direito a intervalo, como os demais profissionais. Diante das dificuldades, fica inviável um trabalho pedagógico de qualidade, como nossos alunos merecem. Afinal, a escola não é um depósito de crianças. Precisamos de condições de trabalho como qualquer outro profissional para exercermos nossas funções. No ensino fundamental, as horas de estudo e preparação de aulas dos professores foram substituídas pelo Sistema de Gestão Pedagógica, que funciona como um diário eletrônico. Este aplicativo apresenta muitos problemas técnicos e estruturais, perdendo totalmente a sua função. Em condições adversas, os professores continuam perdendo a saúde. As longas jornadas de trabalho e a problemática da violência nas escolas fazem com que os profissionais de educação adoeçam, e até agora nenhum programa da Prefeitura propôs acompanhar essa questão, buscando minimizá-la. Pelo contrário, são criados mecanismos para punir o absenteísmo, como o PDE, que ainda é chamado de “Prêmio por Desenvolvimento Educacional". Por isso, a necessidade de lutar se fez necessária! A revolta é tanta, que muitos colegas, chegaram ao cúmulo de expor seus holerites nas redes sociais, para que a população tenha o à verdade. Além disso, muitas das nossas reivindicações não envolvem impacto orçamentário, mas mesmo assim não há negociação, não há boa vontade do governo em querer negociar. A situação de greve não nos agrada também. O período é de incertezas e medo. O governo atual do PT, partido que surgiu das greves, ao invés de negociar e dialogar com a categoria, utiliza de mecanismos intimidatórios. Muitos grevistas terão o ponto cortado, o que significa que ficarão sem salário neste mês. Do que adianta, nessas horas de ime, o discurso que escola de qualidade se faz com profissionais não apenas bem remunerados, mas principalmente por profissionais motivados, seguros e com uma estrutura que lhes possibilite transmitir o que lhes foi confiado, ir na contramãos de certas atitudes? Nós profissionais da educação, mais do que ninguém, torcemos para que essa situação termine logo. Provavelmente as aulas perdidas serão repostas, e nenhum aluno será prejudicado. Estamos empenhados na luta por uma educação pública de qualidade, que forme cidadãos críticos e responsáveis. Para que isso aconteça, precisamos contar com o apoio e respeito de todos. Nelice Pompeu tem 41 anos. É professora há 23 anos, já foi da rede estadual e há 13 anos é docente na Prefeitura. Atua na educação infantil e no primeiro ciclo do ensino fundamental. Disponível em: http://educacao.estadao.com.br/blogs Na frase: “Lembrando que a escola pode ser pública, mas não é gratuita”, a conjunção “mas” estabelece relação de:  34p47

• a) Adição. 
• b) Concordância.
• c) Oposição.
• d) Concessão..

A crise hipertensiva pode surgir em qualquer idade e representa o desencadeamento da hipertensão de causas variadas. Pode ser dividida em urgência hipertensiva e emergência hipertensiva. A respeito da emergência hipertensiva, analise os itens abaixo. I. Dissecção aguda de aorta. II. Eclâmpsia. III. Infarto agudo do miocárdio. IV. Edema agudo de pulmão. É correto afirmar que essa situação representa risco imediato à vida devido a lesões de órgãos-alvo com complicações encontradas em 2n4s20

• a) I e II, apenas.
• b) I, II, III e IV.
• c) I, III e IV, apenas.
• d) III e IV, apenas.
• e) II, apenas.

Sobre o número de mamadas de um recém-nascido,recomenda-se que a criança seja amamentada g2g4l

• a) sem restrições de horários e de tempo de permanência na mama.
• b) sem restrições de horários, mas com permanência de no máximo 20 minutos em cada mama.
• c) a cada 60 minutos, com permanência de 60 minutos em cada mama.
• d) a cada 30 minutos e sem restrições de permanência na mama.

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Nos dois últimos versos da canção – “And I swear that I don’t have a gun / No I don’t have a gun”–, o autor lamenta o fato de não possuir uma arma.

• a) certo
• b) errado

No contexto do Programa de Saúde da Família, o domicílio é entendido como o lugar que o indivíduo escolhe e demarca como seu território. i3x3h

• a) certo
• b) errado

De  acordo  com  o  protocolo  do Ministério  da  Saúde,  assinale  a  opção que indica o tratamento adequado para uma gestante que  apresenta dosagem de hemoglobina  8g/dL.  1f3411

• a) 100 mg de ferro elementar/dia. 
• b) 5 mg/dia de ácido fólico. 
• c) 120 a 240 mg de ferro elementar/dia. 
• d) 60 mg/dia de ferro elementar.
• e) 30 mg/dia de acido fólico. 

A respeito das DCNT, conforme as Diretrizes e Recomendações para o Cuidado Integral de Doenças Crônicas Não Transmissíveis, pode-se afirmar, EXCETO que 62j3w

• a) são doenças de pessoas mais velhas, acima de 65 anos.
• b) os serviços de saúde precisam integrar suas respostas na abordagem.
• c) levam décadas para estar completamente instaladas na vida de uma pessoa.
• d) sua emergência é, em muito, influenciada pelas condições de vida, não sendo resultado unicamente de escolhas individuais.

A Estratégia de Saúde da Família (ESF) vem se apresentando como um novo modelo de reorientação da AB a partir do trabalho de equipes, constituídas por profissionais de saúde e Agentes Comunitários de Saúde (ACS), com a finalidade de executar as ações de promoção, proteção e recuperação da saúde. Dentro das Ações de Vigilância à Saúde,compreendendo o planejamento e as tomadas de decisões na vigilância sanitária eepidemiológica, são consideradas ações do enfermeiro: 102h2f

• a) Aquelas relacionadas à promoção e prevenção da saúde no meio ambiente, individual.
• b) Vigilância epidemiológica no seu território, busca ativa de casos suspeitos dedoenças transmissíveis ou agravos à saúde individual e coletiva.
• c) Resolutividade total no diagnóstico, tratamento e acompanhamento de tratamento de hanseníase e tuberculose de usuários da sua área.
• d) Acompanhamento do estado vacinal de cada usuário, intervindo de acordo com suanecessidade, desconsiderando o calendário vacinal.
• e) Elaboração das notificações de doenças e agravos em casos suspeitos, por meio deboletins de notificação compulsória, seguindo a semana epidemiológicaestabelecida.

Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto, caso se substituísse 6k4oy

• a) “seja” (linha 1) por é.
• b) “a princípio” (linha 7) por em princípio.
• c) “perdas” (linha 41) por percas.
• d) “ligada a” (linha 44) por ligada às.
• e) “vai ao encontro do óvulo” (linha 65) por vai de encontro ao óvulo.

Assinale a alternativa que apresenta o fator de risco mais importante para o desenvolvimento do câncer do colo do útero. 193d33

• a) Uso recente de contraceptivos orais.
• b) Início tardio da atividade sexual.
• c) Unicidade de parceiros sexuais.
• d) Elevada condição socioeconômica.
• e) Infecção pelo Papiloma Vírus Humano (HPV).